小细节成就大德育
2015-04-20 09:05:20 来源：
江西西山初中部 点击阅读数：
次 编辑:胡珊
关键词：德育 教育 学生
“千里之行始于足下”，“千里之堤溃于蚁穴”。有些老师和家长只重视孩子文化知识的学习，对于“小节”常听之任之，认为“树大自然直”，这是一种极为错误的看法。一件事或一句话常常会在孩子幼小的心灵中留下深刻的印象，并有可能影响孩子的一生。有时甚至一句不经意的话就会引起孩子从内到外的巨大改变。文明习惯的养成、道德修养的提高，必须从日常生活的每一个细节入手。加强对小学生进行品德教育，尤其要注意从小事做起，从细节入手，通过一言一行，一举一动，一点一滴积累而成。
一、小故事，大道理。小故事中蕴含着大道理。实践证明，无论是个体教育还是在学校中的群体培养，用讲故事来进行教育是孩子最乐于接受的形式。讲个故事，应该成为小学老师的口头禅和基本功。可根据小学生的年龄特点与认知水平，讲一些他们感兴趣，而又富于教育意义的故事，达到润物细无声的功效。课前课后，活动间歇，课中余暇都可以引进几个美德故事，特别应针对学生日常行为中出现的问题，及时讲几个寓意明显、导向清晰的故事，提高学生对“美与丑”、“善与恶”的辨别能力。不仅老师个人讲，也可以利用班会、课间活动等时间让学生讲，并让学生互相交流感悟、碰撞思维，更好地指导自己的言行。
二、小课堂，大阵地。课堂是德育教育的主阵地。德育教育必须对接课改，突出学科作用，既要注重思想品德课的主导作用，也要发挥语文、地校、音乐、综合实践等各门学科的优势，还要挖掘数学、科学等课程的人文精神和科学精神，并分层次、有重点地自然渗透到各个方面和环节。例如英语课上，在学习“thank you!”一句话的时候，要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明、懂礼貌的好孩子；体育课上，可以让学生学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的高贵品质；科学课上，要提升学生的环保意识，爱护我们的家园……
三、小榜样，大作用。榜样的力量是无穷的。按照桑代克研究的迁移规律，学生只有觉察到学习情景与生活情景之间的相似性，才有可能将学习内容迁移到生活情景中。小学生模仿性很强，特别容易出现老师表扬谁就学谁，思维比较实在具体，情感易外露冲动。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉提高认识，激发上进热情；同时，榜样示范又是一种最民主的思想教育方式，不带任何强制性，是通过典型形象、示范行为去影响、带动、吸引学生，因而最具感召力和吸引力。为此，我们应抓住“身边榜样”做文章，抛开以往教育中听得到看不着远离现实的德育榜样，使榜样真实性得以充分体现，通过榜样的高尚品德、模范行为和卓越成就对小学生进行意志品质的教育，塑造学生高尚品德。
四、小活动，大教育。杜威说过：“道德同存在的事实性密切相关，而不是同脱离实际的理想、目的和责任相关”。陶行知先生在《实际生活是我们的指南针》中指出：“我们的真正指南针只是实际生活。实际生活向我们供给无穷的问题，要求不断的解决。我们朝着实际生活走，不至于迷路。”因此，在教育过程中，除了课堂教学中道德知识的传授，更需要面向生活实际开展各类实践活动。活动课程的选择要有时代性，要体现当代社会进步和科技发展，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系，并根据时代发展需要及时调整、更新。社会实践要注重现实性，让学生在社会实践中获得感受和体验，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，进而养成良好的道德品质。要充分发挥学生的自觉性和自主参与性，给以选择的权利，并由学生根据自身的实际情况确定参与程度，给学生发挥和展示的机会。要充分利用资源的“乡土性”，善于利用当地的德育资源，就地取材，充分开掘利用当地活生生的洋溢着乡土气息的材料对学生进行教育，在师生共同立足的这块热土上耕耘播种，学生会有一种亲切感和认同感，教育效果自然是事半功倍。
五、小评语，大作用。教师的评价，是师生心与心交流的重要形式，对学生成长起着至关重要的作用。因人而异，机智、温情、幽默的评价能够创造出意想不到的效果，点燃孩子的希望之光，扶起他们的自信之树，使其受益终生。对品学兼优的学生进行评价，可以开门见山，直入主题，指出其醒悟点。如：“你是一位非常聪明、能干的孩子。你优异的成绩、动听的歌声、大胆认真的工作态度都给我留下了深刻印象，为你骄傲。可又有一丝担心，担心你会在老师和同学的赞扬声中变得骄傲起来。你说，我的担心有必要吗?下学期，老师想把你推荐到校大队委，那时你肩上的担子更重了，身兼数职最能锻炼人，但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力，你能做到吗?”这份评语既肯定了以往的成绩和优点，也点出其应克服的弱点，借“推荐”之事，提出更高一层的要求，达到育人效果。对中下游学生的评价，老师可以用“拔高”评价语，把优点放大到可见程度，使其看到自己的进步和优势，从而增强进步的内驱力。如：在一次数学测试中，我在一位同学的试卷上写下了这样的评语，“这次你的数学题做得棒极了，连附加题都能算出来，成绩进步很大，只要肯动脑思考，你一定能成为咱们班的小小数学家。”把学生称之为“小小数学家”，着实高于对他的评价，但这种拔高评价是建立在他有进步的基础上，所以他听了会产生“小小数学家”就是我的感觉，无形中给学生努力学好数学加了一把劲。
宏观教育决定着微观细节的方向，而微观细节左右着宏观教育的步伐。完美的德育，其实就隐藏在教师对学生的一件事、一句话、一个动作，甚至一个眼神、一个神态、一个微笑等细微之中。谁注重雕琢每一个德育细节，谁就能收获完美的教育成果，培养出色的学生。
Copyright©2003-2018 西山教育集团 版权所有 全国咨询热线：0791-85607688（江西省西山学校）0591-85316863（福建西山学校）
学校地址：江西省南昌市进贤县长山乡316国道旁 邮编：331724 赣ICP备08101809号-1
