摘要：在教学中，以学生实践活动为指导思想，组织各种活动吸收学生参与教学实践，让每个学生在活动中愉快地求知，使课堂成为学生学习的乐园，使课外成为学生实践的基地。只有让学生亲身参与课堂教学活动，并与丰富的社会实践相结合，才能使学生灵活掌握并运用知识，培养学生科学的思维方式以及独立解决问题的能力。

　　关键词：教学活动   课堂实践   课外实践

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。数学知识来源于现实生活，从现实生活中来，到现实生活中去，只有在现实生活中才能体味数学的魅力，才能激发个人的学习兴趣。在实际教学中，我以学生实践活动为指导思想，组织各种活动吸收学生参与教学实践，让每个学生在活动中愉快地求知，使课堂成为学生学习的乐园，使课外成为学生实践的基地。

　　一、发挥学生的主体作用，强化学生的课堂参与意识

　　教师是学生成长的引导者，导航人，而学生本人才是成才的主人，发展的主体。人的主体性只有在活动中才能体现，只有在活动中才能发展主动参与，只有在主动参与中才能自我完善，不断提高。在实际数学中，应让学生参与教学活动。教师要相信学生，放下身份，走下讲台，到学生中去，让学生走上讲台当“老师”。如在解一道面积应用题“有一个小塑料袋，长3分米，宽2分米，做100个这样的塑料袋需要多少平方米塑料薄膜？”时，学生乍一看，太简单了，不就是长×宽×100算出面积，再化成平方米吗？就请了一位学生上台当“老师”，自己寻找问题，解决问题。这位同学一上台，不是忙着分析问题，而是先从布袋里掏出一个手绢，向同学们扬了扬说：“假设我拿的手绢长3分米，宽2分米，能否求出这个手绢的面积再乘以100，就得塑料薄膜的总面积呢？”这位“小老师”的表演和发问引起了同学们的兴趣，我也感到十分新鲜。这时，只见这位“小老师”从讲桌上拿起一支粉笔，贴着手绢一撒手，粉笔掉在了地上，摔成了两半截。同学们面面相觑，哄堂大笑。“破坏公物，这学生要捣乱！”我刚要站起来，就听这位“小老师”问：“这样的塑料袋能装东西吗？”经他这样一启示，我也恍然大悟，塑料袋应该有两个面，不然怎样装东西呢？这位同学的表演绘声绘色，合情合理，听的同学聚精会神，认真思考，也提出不少问题。这样，既调动了学生的主体参与性，激发了学生的学习兴趣，又培养了学生独立分析解决问题的能力。实践证明，只有让学生参与教学活动，才能真正使学生掌握牢固的知识，培养科学的思维方式以及独立解决问题的能力。

　　二、组织课堂实践活动，调动学生的学习积极性

　　学习任何知识的最佳途径都是通过实践自己去发现，因为只有这样的发现，理解才最为深刻，也容易掌握知识的内在规律、性质和联系，可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、参与性。在课堂上，给学生创造从事实践活动的条件，让学生在浓烈的兴趣中去发现问题，解决问题，探求新知识。如教学圆的特征时，多次组织学生动手操作，通过画一画，剪一剪，折一折等操作，全面理清圆心、半径、直径等概念。探究圆的面积时，利用多次对折的圆，引导学生动手剪切，再重组、拼贴，从而利用转化的思想，化圆为方，化难为易，自主探究得出了圆面积的计算方法。再如教学“比较两个分数的大小”时，可以先让学生准备若干张同样大小的纸片，按分数的意义分别剪出不同的分数，从而比较出“同分母或同分子”的分数的大小。通过剪纸，学生进一步认识了分数的意义，比较了两个分数的大小，而且还总结出了比较两个分数大小的方法，即“分子一样，分母越小，分数就越大；分母一样，分子越大，分数就越大。”通过实际的动手操作，调动了学生的积极性，加强了学生的动手实践能力，而且学生在操作中由感性认识上升到了理性认识，使学生对知识的理解更加透彻、牢固。

　　三、组织有计划的课外实践活动，让学生在生活中成长

　　课外实践被称为“第二课堂”，是课内学习的延伸，也是检验课堂知识收获的有效途径，更是为了进一步满足学习者的兴趣和爱好，扩大知识面，发展学习者个性的一种学习方法。课外实践活动要有一定的计划和目的，题目内容要适合学生的年龄特点和现有水平，能让学生通过现有知识自我探究、解决实践题目，从而帮助学生走进生活，贴近生活，感受生活处处有数学，处处需要数学，用数学来改造生活，用数学来创造生活。如学习了长方形、正方形的面积，可以让学生回家给自己的房间“铺地面”。一种是边长40厘米的正方形地面砖，价格是3.2元；另一种是边长是50厘米的正方形地面砖，价格是4.6元。你喜欢用哪一种地面砖铺地面？自己回家试着用纸板“铺一铺 ”，说明理由。这需要学生结合自己房间的大小，既要节约开支，又要美观，不浪费地面砖。又如学习了“长方体和正方体的体积”，可以让学生估算打墙盖屋的实际耗材量和合理支开。这样，即可以巩固学生对所学知识理解和应用，又可以培养学生的生活实践能力，使学生更好的融入现实生活，用数学问题去解决现实生活中的问题，精打细算，减少不必要的浪费。再如学习了“元、角、分”，可以布置学生利用星期天、节假日帮助父母买菜，买米，买盐。这样，不仅可以巩固所学知识，还可以体验到父母的劳动艰辛及钱的来之不易，使孩子更加热爱父母，尊重父母的劳动，孝敬父母，懂得珍惜每一分零花钱。实践证明，学生完全可以独立地去完成适合自己水平和自己生活的作业，而这些贴近生活，重在实际生活的作业，对于培养学生的创新精神和实践能力起着不可忽视的作用。

　　总之，教育要为学生服务，而不是学生服从于教师。教师要给予学生充分选择的机会和发展的空间，只有让学生自己在课堂实践活动中不断求索，并与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有让学生亲身实践，知识的力量才会变得无处不在，无所不能，生活才会变得丰富多彩。