教育过程中要注重学生情商的培养
2015-01-14 08:57:34 来源：
江西西山初中部 点击阅读数：
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关键词：教育 素质教育 教育过程 情商 培养
内容提要：
社会经济的发展，对教育提出了新的要求，素质教育成了热点话题，也已成为教育改革与发展的潮流。对此，我们应如何来做，以培养出智商、情商均衡发展，适应时代发展要求的人才……
教育过程中要注重学生情商的培养
当前，重视人的智商，注重提高受教育者的知识水平德传统教育受到挑战。面对新的时代要求，现代教育在如何应对新的人才需求，培养什么的人才，怎样培养人才等一系根本性问题上，正在形成一种全新的教育理念。素质教育成为教育改革与发展的潮流。
素质教育是以人为中心的教育，他着眼于人的个性发展，注重于人的类在价值，强调人的主体存在，把学生的全面发展作为一个最终目标。这就要求我们教育者，在教育教学过程中不仅要培养学生的智商，更要注重学生情商的培养。
我们知道，一个人智商的高低并不能决定一个人进入社会后取得事业成功的大小，而且大量的科学研究也验证：人生的成就至多只有20%归于智商，80%则受其他因素影响，其中取决定作用的是个人情商。世界著名学府——哈佛大学，曾培养了6位美国总统，33名诺贝尔奖获得者，32为普利策奖获得者，数十家跨国公司总裁，他们近年来也主张学校要“减少评比，多花心力找出每个人天赋的一面加以培养。”并指出：“成功的途径更是千变万化的。”他们尝试从整体人生成就的角度着眼，对个人情商的重要性做了全新的评价。因而，我们应该抓住机遇，加强改革力度，优化评价体制，引导学生情商培养。
为此，我们应主要从以下几方面着手：
一．帮助学生认识自我
老子曰：“知人者智，自知者明。”正确认识自己，只有对自己做出客观评价，了解自己的人才能成为生活的主宰。俗话说，当局者迷，旁观者清，有些学生学习虽不好，但很擅长文艺，我们就让这些学生积极参加学校的各种文艺表演；有些学生学校纪律都很好，但是不爱好体育活动，性格比较内向文静，就尽可能多的让他们参加学科知识竞赛。同时我们要经常提醒学生反省自己在日常学习生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人，重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。总之，我们要通过多种方式让他们了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我。
二．让学生做情绪的主人
善于控制情绪并能有效的进行调节的人，则有较强的心理承受能力，遇到挫折或失败，能很快走出低谷，重新出发，面对艰难人生，去迎接新的挑战。因而，当我们的学生由于某些原因感到茫然时，我们要想方设法是他们转移注意焦点，分散注意力，或者改变环境，领他们到风景秀丽的地方去散步;当他们情绪低落，心有不快时，我们要做他们忠实的听众，倾听他们的倾诉；当他们身处困难和逆境时，我们要有效的激励他们，鼓励他们走出泥潭；当他们别人的有些做法感到不满时，我们要引导他们进行心理换位，与对方交换位置，站在对方的角度想问题。我们自由让他们用心的把握自己，学会调节自己的情绪，用积极、乐观的态度对待生活，他们就会发现生活中充满着阳光。
三．教育学生进行自我鼓励，不断前进。
“天生我材必有用”，不断的激励学生，将情绪专注于一个目标奋勇前进。不能因为取得一点成绩就安于现状，不能因为小小失败就止步不前。无论他们的表现令人满意，还是不尽人意，我们都要给他们以信任，帮助他们发现自己身上的闪光点，增强他们的自信心，从而提高其克服困难的能力。相信只要自己努力，就一定能成功。我们对学生的一时疏忽和失误除了要严肃指出外，更要能给以宽容，努力做到宽中有严，寓威于宽，批评中要有鼓励和信任，以不断增强学生获得成功的信心。
四．培养学生善解人意，关爱他人的良好品格
富于同情心是人际交往的技巧，适时的伸出友谊之手，从而得到对方的信赖。我们要提倡学生在学习中互帮互助，当别人有求于自己时，不能拒人于千里之外。常言道，送人玫瑰，手留余香。如果他们能够对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，那么他们的喜悦将加倍，而痛苦会变少，同学之间的友谊之花会愈开愈艳。
五．教育他们相互之间和睦相处
建立和谐人际关系，与同学交往过程中要严于律己，诚信做人，宽厚待人，雍容大度，以诚相见，才能使同学们觉得自己平易近人，通情达理，值得信赖。不能动不动就恶语相向，动辄大打出手。
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