语文学习能力包括听、说、读、写四个方面，任何一个方面不可偏废。然而，写作教学一向被师生视为难以攻克的“堡垒”，教师布置作文题目时，课堂里往往长吁短叹声一片。这是怎么啦？写作这么痛苦？在这种痛苦的状态下，学生写出的往往是空洞无物、东拉西扯、无病呻吟或人云亦云、千人一面的“非个性化作文”，很少有个性化的佳作出现。而几年前出台的《语文课程标准》就明确指出：“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，力求有创意的表达。”可见，新课标对写作的核心要求就是要求中学生写“个性作文”。
什么是个性化作文？笔者认为，它具有三个显著的特征：真实、独到与创新。这也是个性作文的基本内涵。
一、真实
真实是个性作文最基本的特征。所谓真实，就是说真话、不说假话；抒真情，而不矫揉造作。
有一次期中阅卷，笔者发现一位学生写了自己父亲“从山上跌落，摔断了一条腿”的故事。当时感到惊讶：我们吴江地区是没有山的，这位学生到底是谁呀？怎么没有听办公室里的老师说起过这件事？莫非是外省市转来的学生？怀着疑惑，试卷拆封时我记下了这位学生的姓名。课后一询问，原来竟是学生虚构的，是为了营造“悲惨”的情景，博得高分。我不禁愕然：这不是拿父母的生命当儿戏吗？这就是我们的感恩教育的结果吗？
学生本无过，是谁造成我们这些本是天真无邪的孩子说假、造假的呢？近来有人在网络上撰文说，学生撒谎是从小学第一篇作文开始的。话虽说得尖刻些，但不得不引起我们语文教师的深思。我们应扪心自问：从小学到中学，我们语文教师是否一向强调“言为心声”、“我手写我心”？布置作文题时，我们是否考虑到有的同学可能对此题材不熟悉，或者没有亲身体验，最后被“逼”得撒谎乱编？为此，我们须大声疾呼：作文要真实，写真实的故事、真实的心情、真实的感受、真实的情感……平时作文如此，考试作文亦如此。我们认为，越真实的内容越能显现出个性。因为，真实的内容习作者唯有，唯有，就是个性。因此，个性作文首先应该大力提倡学生求真务实、说真话写真事，只有这样，我们才能很好地贯彻落实新课标写作的有关要求：“写作要感情真挚……力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”
当然，提倡真实写作并不是要排斥虚构作文。虚构作文不是虚假作文，它也能表达真实的情感，虚构作文是更高层次的写真作文。例如，看到嫦娥二号升空，抑制不住激动的心情，虚构自己若干年后到月球一游的情景，这又何尝不可？因为抒发的感情还是发自内心的，真实的。
二、独到
现代汉语词典对“独到”的解释是“与众不同”。所谓“与众不同”，也就是“个性”。“独到”的作文，让人有眼睛一亮的感觉。独到，是个性作文的重要特征。“独到”是唯一，人家已有了，再去步人后尘，还有什么个性呢？
那么，如何让7—9年级的学生作文做到“独到”呢？
首先，让学生相信自己。自信，是成功的一半。相信自己有这个能力，并付诸实践，成功便在眼前。学生写作时人云亦云、东拼西凑，有时并非是因为没有生活材料可写，多半是不相信自己能写出好文章。当然，要转变这种思想，并不是一朝一夕的事情。语文教师不妨让学生从日记、周记开始，对其中点滴独到的发现和感悟，要给予肯定和表扬，逐步增强其写作的自信心。例如，2010年秋季开学，由于中央电视台的“开学第一课”是“我的梦——中国梦”，所以我布置的第一篇作文是《梦想》。大部分学生的梦想是当医生、教师、服装设计师、宇航员等，然而其中一位学生却写自己梦想当一名农民。他喜爱农业，爱看中央电视台的农业频道，并学着播种、嫁接，梦想自己成为一名袁隆平式的农民。当在班级朗读此文时，下面有学生“嗤嗤”窃笑。然而我肯定了这位学生的自信，能写出真实的想法，而这种想法又是与众不同，因而在众多作文中显得十分“独特”。
三、创新
1、立意新。立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假大空的口号式的主题，抒写对生活的真实体验和感捂，也就是说应给人以新感受、新启发或深刻的教育，用创新的眼光、创新的思维去审视、思考问题，反应新生活；要紧跟时代的步伐，研究新问题、反映新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性。例如写作《有你同行》，一般同学写亲人、老师、同学、邻居等，但也有少数学生把“坚强”、“诚信”等品质作为人生路上的好伴侣。
2、材料新。个性作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料；最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形、人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物，写出生活中的新发现。例如，写祖国成立61周年的纪念征文，该如何体现伟大祖国翻天覆地的变化呢？有同学从三代人的书包变迁写起，以小见大，材料新颖，令人眼睛一亮。
3、语言新。语言新即语言清新自然、鲜明生动、富有个性。若在平时能对文章反复推敲、修改，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言独具风采。例如：一位学生在写《我的家》时，先从自然写起：“天空是云的家，海是水的家，森林是树的家。风在四处流窜，它也在寻找自己的家。”运用排比、比喻、拟人手法，从大自然写起，开头不俗，较有吸引力。指导学生写出个性化作文，并不是一蹴而就的事情。教师首先要突破应试教育的束缚，做一个有个性的语文教师，要有培养个性化人才、创新型人才的前瞻性理念。
