来自布莱克希斯高中的女孩Rebecca说，“老师要会教各种各样的体育运动。”运动不足，甚至对运动的态度消级，都会影响交友，Rebecca告诉老师，“有些看起来特别‘男性化’的运动，也应该让女生尝试。”

Rebecca和同学们经常在操场发生肢体碰撞，而学校有时会阻止这些身体碰撞，因为害怕女孩们受伤。Rebecca说自己“不想被当做女孩，尤其是在上体育课时”。体育能力还会影响社交，“当我们在抢球或跑步时，偶尔用手推别人是很普遍的”，过分小心翼翼害怕受伤的女生在学校其实不太受欢迎。 

另一名布莱克希斯学校的高中生Summer说，“老师应该为他们所教的学科选择合适的着装。”例如，在历史上，如果学习的内容是人类历史上的瘟疫，“历史老师可以装扮成一个有鼠疫的人”，他说。

“换一种上课风格，我们可以更好地理解课堂难点，就像生活在那个时代一样。它也会使课程变得有趣，学生们上课的积极性更容易提高，而不仅仅是把历史作为现代人的教训。“学生们不是真的是不愿意听讲”，Summer说，“而是老师上课的风格太无聊。” 

老师不知道学生在说什么，因为他们“不在同一个语言系统里”。约翰罗恩男子中学的学生Amon说，“老师能熟练使用学生们常用的语气词，可以拉近师生距离。”另外，学生们认为，老师一直用“落后的”词汇上课，让教学内容变得枯燥无味，“他们应该学会用‘现代’的方式讲话”，Amon说。

老师习惯于开启演讲模式，他们忘了教育者有时也肩负着聆听学生的使命。剑桥平顿乡村学院的中学生Daniel希望老师不仅当好知识的传授者，还应该扭转角色，引导学生主动表达自己的学习需要和学习过程，“老师要把学生转变成真正的学习者，”他说。

“我想让老师知道读写困难是什么”，Tegan说，“当他们认识到读写困难是一种疾病，就会知道一行行念课文对有的人来说有多难。” Tegan从电影里看到的老师都能与读写困难的学生融洽相处，但回到学校她发现事实并非如此，她说，“有的老师觉得让我当着所有同学的面读书可以帮助我提高英语水平，但当众读书只会伤害我的自尊心。”

布莱克希斯学校的学生Anouk说：“如果每次教不会用扬声器，不会调声音，不会播放视频的老师，都可以获得一英镑，我现在已经很有钱了。”他说，不会使用高科技产品，不变更教学习惯，会影响学生的学习质量。

不久前，Anouk和同学们研究了各自所属的学习类型，他发现自己是一个视觉学习者。“如果老师们经常使用视频教学，作为一个视觉学习者，我可以学得更好”，他说，老师应该主动了解云端技术和计算机等电子产品，“特别是使用视频作为教学工具,因为它帮助我和其他学生提升学习和理解能力”。

有的老师喜欢告诉学生，“不好好学习将来考不上大学。”但约翰罗恩男子中学的学生Louis说，“老师要告诉学生，不上大学还可以去哪里。”不想上学，或者不适合学校生活的学生并不在少数，但学校为学生提供的学习动力却只有一个——进入高等学府。Louis说，“我会让老师知道，除了上学，学生走出学校还能做什么。”

看着老师上课时在黑板上奋笔疾书，不少学生会将老师的声音和粉笔的声音混合成一首催眠曲。剑桥平顿乡村学院的学生Liz说，“每次听到老师写字，就感觉到一股超强寒流，思维能力也凝固了。”她说，如果希望学生记住教学内容，最好的方法不是让他们抄笔记，而是将丰富的故事穿插在知识点里，或者设计一些小游戏。