那是几年前，我接了一个班级。有一天上写字课，大家都认真地写钢筋字，忽听姜斌吼了一声，原来同桌不小心碰歪了他写的字。对这样一件小事，他居然反应如此强烈，真使人不可思议。此后，我还发现这个学生脾气暴燥，什么事都要占上风，自己稍有些委屈就受不了。有时老师批评几句，他就昂着头、斜着眼，一副好斗的样子。他平时特别贪玩，经常不写作业就跑出去玩，书包里的书体无完肤。我也曾耐心地教育过他，但似乎都无济于事。于是，我走进了他的家，寻求家长帮忙。但却发现他的家庭属于暴力型的家庭。父母争吵打斗是家常便饭。发现他的不是，就打他一顿，母亲也责骂他一通。后来，父母发现，随着年龄的增大，他越来越不听话了，有时甚至和父母争吵。看来，他的家庭是帮不了我，没法，我就从书中寻找教育的方法。有一次，我从微博中看到这样几句话：“在指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；在敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞强；在爱中长大的孩子，将来必能自信阳光。”是啊，一个好的教育环境，对一个孩子来说，显得忒重要了！现在，如果不及时对他进行有效的心理疏导，他将走向一条灰暗的人生道路。教师的责任心告诉我，要去帮助这个孩子。
经过认真的思考和计划，我确定从三方面疏导和帮助姜斌。一方面，从他本身的心理入手，倾听他的心声，找问题的症结；其次是引导他主动和同学和睦相处，从中感受集体的温暖；第三是及时取得家校联系，让父母能经常和他沟通。
于是，我找他进行了一次深谈。我很直接地对他说：“人都有自己的缺点，你知道自己的缺点是什么吗？”没想到他不假思索地说：“我性格暴燥，火气大，像我妈妈。”谈到父母，他居然哭了起来。家庭的不和睦使他变得孤僻，远离了同学，如果班集体再冷落他，同学们再排斥他，真不知道他会变成什么样子。
心理学家认为：当一个人身陷挫折和困境时，来自外界的积极善意的干预，对其帮助是巨大的。我想，孩子终归是孩子，姜斌只有十几岁，他需要不断的鼓励，在鼓励中帮他认识自己的优点，真正找回自己。于是，我不断地寻找他的闪光点。我抓住一切机会在同学们面前表扬他，上课的时候经常提问他，这样不仅让他感到老师对他的重视，也让他找回自信。渐渐地，我发现，姜斌的动手能力很强。有一次清明给烈士扫墓，学校要求每个中队动手做一个花圈。我们班做花圈的任务基本由他一人完成。那一次，我们班做的花圈特别牢固，也非常漂亮。我当着全班同学的面，表扬他说：“姜斌，老师感谢你，你是我们班的骄傲。”同学们给了他热烈的掌声，我看到姜斌涨红了脸，低下了头，但我分明看见他露出了开心的笑容。似乎在黑暗中看到了一线曙光，我欣慰地笑了。
之后，我经常让他参加一些集体活动和班委事务，把班中的一些事情交给他做。结合他的兴趣爱好，我让他管理班级的图书角，为班级的黑板报设计出点子，协助课代表收发作业本。在这些活动中让他感受到自己的价值和作用，感受到为他人服务、为班级服务、为同学服务和满足快乐。渐渐地，他变得积极了，主动了，有一次，讲台出现了一支崭新的教鞭，班干部查了半天才知道姜斌做的，为了做这支教鞭，他把手都割伤了。同学们都非常感动，一次次掌声为他响起。同时，我还发现姜斌的写作能力也不错，虽然里面有很多错别字，但能写出自己的真情实感。于是，我经常在班中朗诵他的作文，请同学们为他修改，给他提建议。看的出，他的学习积极性在不断地提高。看着姜斌一点一滴的进步，我真为他高兴。我还每星期都把他的进步及时告诉他的爸妈。他的父母也逐渐改变了对他的教育方法。家庭环境也逐渐发生了变化。
经过一段时间的辅导和帮助，姜斌渐渐变得心平气和了，不再用敌视的眼光看人。在教室里、在操场上，在集体活动中，都能看到他积极热情的身影。而且，通过老师的心理疏导和一个宽容理解的外部环境的影响，姜斌的心理也发生了一个较大的变化，对同学的大喊大叫没有了，破坏性的动作也很少出现了，甚至还为班级做了许多好事。一个学期后，姜斌的学习成绩也有些提高。虽然他还是那么贪玩、好动，但至少已不是一个问题孩子了。
在对姜斌的整个心理辅导和帮助过程中，我有以下几点启示：
首先，爱能感化学生心灵上的创伤，阳光般的温暖，宽容的环境是学生健康成长的根本。学生虽然很小，但他们也有自己的思想，他们很好强，但也很脆弱。家长和老师是他们的长辈，也应是他们的朋友。一句问候、一个鼓励、那怕是一点赞许的目光，在他们的眼里都是美好的，都能令他们感动不已。作为辅导者对此一定要积极营造和建设这种环境，因为这也许就是学生找回自己，走向光明的原始动力。
其次，要创设一个适合孩子发展的氛围，教师在帮助学生的过程中，要始终以一种润物细无声的方式进行，避免说教、指令，避免刻意的帮助，应该在自然的情境中让他获得真实的感受。让他们感受到自己的价值，感到自己在集体中也是不可缺少的。因为这类学生都是比较敏感的，稍不留神就会适得其反。
最后，要做好家、校桥梁工作。家长是叩开学生心理的那扇大门，家庭教育对学生的成长起着非常重要的作用，什么样的家庭往往可以培养出什么样的孩子。可是现在的许多家庭，家长对子女成龙成凤之心非常迫切，他们能为孩子提供学习上的所有物质条件，但往往忽视了孩子心理的需求，缺少了孩子健康成长的“营养剂”。为此，教师要经常联系家长，把孩子在校在家的情况互相交流，并和家长探讨合适的育人方法，帮助家长共同为孩子提供一个良好的教育环境。
提笔之余，我想对所有关心孩子的人说：只有爱，才能为孩子撑起一片蓝天，多给孩子一点阳光，才能让他们快乐的成长。
