——浅谈我校封闭式管理的优越性
众所周知，我校（江西省西山学校）是一所封闭式管理的大型民办学校。西山校园，面积广阔（达一千余亩），风景如画，犹如公园。食堂、超市、体艺馆、游泳池、非营业性KTV、绿色网吧（电脑房）一应俱全。初入西山校园，我都不禁怀疑我是否来到了某所大学。来自祖国各地的莘莘学子，不管离校远近，人人以校为家，在美丽、和谐的校园内健康成长。
西山校园能够成为让学生健康成长，令家长放心的一方净土，很大程度上得益于学校推行的封闭式校园管理模式。那么，封闭式管理在打造和谐校园中有哪些优越性呢？
首先，封闭式管理构筑一方净土，有利学生健康成长。现代社会是一个充满了诱惑的社会，青少年好奇心强，鉴别力和自制力却相对弱小，面对社会上形形色色的诱惑，很容易误入歧途。这就需要家长和学校在培养学生抵制各种不良诱惑能力的同时，加强对学生的有效监管，帮助学生尽可能远离各种不良诱惑。而家长们由于工作繁忙，很多家庭都难以对孩子进行有效监管，尤其是留守儿童等与父母不在一起的孩子，基本上是处于无人监管的状态，养成了迷恋上网等种种陋习，一不小心甚至走上违法犯罪的道路，遗恨终生。我们学校正是针对这种社会状况，采取了封闭式管理的制度，为莘莘学子构筑了一方净土，来满足大家的需要，解广大家长朋友们的后顾之忧。有人批评说，“学校封闭式管理，人为地切断了青少年学生与社会大环境的联系，阻碍了学生社会化的进程，不利于学生健康人格的形成。”其实是对“封闭式管理”的误解。因为封闭式管理并没有切断学生与社会的联系，他们仍然可以通过电视、网络、报刊杂志等多种途径来了解社会，在寒暑假，学生们甚至还有与社会亲密接触的很多机会。封闭式管理的校园并不是与世隔绝的“世外桃源”。担忧这样的封闭式管理会阻碍学生的社会化进程完全是杞人忧天。
其次，封闭式管理逼着学生“闹独立”，有利学生自立自强。改革开放以来，随着人们物质生活条件的改善，很多家长都不再愿意看到自己的孩子像他们小时候那样辛苦，从而在不知不觉中宠坏了他们的孩子，使孩子们的生活自理能力没能随着孩子们的年龄成长。殊不知，培养孩子们的生活自理能力正是孩子们自立自强的开始。“不积跬步，何以至千里？”，孩子们连基本的生活技能都没有又如何自立自强，成就一番事业？封闭式管理的学校，没有了家长全方位的服务，学生们事事都得靠自己，他们将被“逼”着去洗衣服、去整理自己的床铺，去打扫宿舍的卫生、摆放好各种生活用具……去料理安排自己的一切。就这样，孩子们的生活自理能力在不知不觉中形成了，他们摆脱了对家长的依赖，迈出了走向自立自强的重要一步。
再次，封闭式管理规划合理作息时间，有利学生学业进步。有规律地学习，有规律的生活，能够使我们的学习、生活有条不紊，从而提高学习、工作的效率。可是，我们的学习节奏和生活节奏却常常因种种琐事或意外而打乱。封闭式管理的学校，学生们的生活、学习都是按作息时间安排的，有固定的节奏，不会像通学的学生那样，时常被种种家庭琐事打乱自己的学习计划安排。学生的学习时间有保障，学习节奏不会轻易被打乱，学习生活有规律，形成了习惯，对学生的学业水平的提高也是有利的。
总之，封闭式管理是我们学校成为学生们学习乐园的一道重要保障，我们学校将继续坚持、完善这一管理制度，构建更加完美的和谐校园。
