八年级语文教案《落日的幻觉》

2014-11-13 15:59:00 来源：江西西山初中部点击阅读数：次编辑:胡珊

主备：秦中冉审核：李德俊

知识与技能：明确落日的幻觉形成的原因及文章的说明方法、说明顺序

过程与方法：朗读法、合作探究法

情感态度与价值观：培养学生观察探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理

重难点预测：文中写了哪些现象及这些现象形成的原因

学习过程：（以下过程仅供参考，望各组结合实际进行修改）
【快乐元素】（或创设情境或收心音乐）
幻觉导入，激发兴趣：
1、出示图片：几组能让人产生幻觉的图片；
2、自然导入：
日常生活中，我们常因为种种原因对事物产生幻觉或错觉，从而影响我们的认知和判断。对此，我们不能忽视，必须反思。今天我们要一起探究的是我们已经习以为常、熟视无睹的落日。

【知识链接】
黄天祥: 京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。

【自主学习】预习检测

1、给下列加横线的字注音：
幻觉（）吟咏（）绮丽（）
殷红（）　气息奄奄（）

2、查阅注释，理解含义：
日薄西山，气息奄奄:
夕阳无限好，只是近黄昏:

【合作探究】阅读课文,思考回答：
1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？
主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。
2.试用一句话概括本文内容。
日落的奇异景象大都是幻觉。
3.落日的幻觉具体有哪些? 产生这些幻觉的原因分别是什么?（完成下列表格）

日落时的幻觉	产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红	光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧	地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光	眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了	光线折射的原理
太阳好像变大了	未说明原因（其实没有变大）

4.从表格来看，文章的说明顺序是什么？
由现象到本质的逻辑顺序
5.课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。
课文的前三段和后四段是（总分？递进？）关系。前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。
6.本文用了哪些说明方法？举例说明

1)举例子
2)列数字
3)作比较
4)打比方
5)作诠释
6)引用

7.体味语言的准确性、生动性：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

(1).可惜（但？）这种美丽的紫光并不多见。

“可惜”比“但”感情倾向更明显，更能表现对美景的喜爱，语言更有感染力。

　　‚(2).人们都喜爱观赏日出，无不（都？）赞叹太阳升起时的壮观景象。

双重否定句比一般肯定句更能突出强调了“人之常情”。

　　(3).ƒ一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。
　　（“一般来讲”能否删去，为什么？）
不能。一般是指通常情况，而不包括特殊情况，这样说符合实际。如果删去，则显得太绝对，不符合实际。

(4)a就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
b我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。

【拓展延伸】
1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？
背景衬托、光渗现象、眼睛结构、光线折射。

2、幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?

1)学会透过现象看事物的本质；
2)眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；
3).我们要仔细观察生活，尊重科学事实；
……

关于落日的诗句你还知道哪些？

个性备课：

教后反思（学习收获）：

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