让学生学有所得——学习董事长讲话精神心得体会
2018-12-07 09:25:00 来源：
江西西山初中部 点击阅读数：
次 编辑:吴碧霞
近期，张文彬董事长来校并在全校体育、生活老师会上和全校教学工作会议上发表了两次重要讲话。两次讲话中都着重强调了要“让学生学有所得”，这不禁引起了我的思考。让学生学有所得，是得到什么呢？我个人理解为，这里的“所得”，主要是“学生知识的丰富”和“学生精神世界的充实”。
一、“让学生学有所得”的重要性
决定一个人的成功与否，有两个前提或者说两个先决条件，其一是自身应具备的素质，其二是外部机遇，而这两者都是建立在不断学习的基础上的。“知识就是力量。” “知识改变命运。”学生学习的主要目的就是为了获得知识。说的功利一点，就是为了考个好成绩，上个好高中，再考个好大学，将来找个好工作，挣大钱。让学生在学业上有所得的重要性不言而喻。 但在这里，我思考的更多的是学生精神世界的所得。个人精神世界的丰富，对每个人的发展，每个人将来的幸福生活是至关重要的。让学生精神世界充实起来，也符合我校学生的现状。
我校很大一部分学生有基础薄弱的问题，学习对他们来说，感觉是一件非常难的事，甚至于对部分学生，他们的家长都是放任自流，说什么“只要他不惹事，学不学习都没关系”，这一种万事不管的态度。基于家长的这种态度，以及学习上遇到的各种问题无法解决，学生没有学习目标，就会觉得在学校待得很枯燥，以至于滋生各种抱怨和事端。教育的主要目的是使学生获得知识，但这不是唯一的目的。我们可以让他们在精神世界有所得。这不仅符合我校的基本情况，也更为了孩子健康的发展。所以，张文彬董事长在会上发表“学校抓特色、艺体、抓足球、抓体育”的讲话。
二、如何让学生学有所得
1、首先，教师要有高尚的精神生活。
我国十多年来一直在推进素质教育。所谓素质教育就是把提高每一个孩子的素质作为教育的目标。素质包括身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质，具有创新精神和实践能力。各种素质中最具统帅作用的是人的世界观、价值观等核心观念，这就是我们所说的精神生活。培养全面发展、和谐发展的人，就是要培养他们具有高尚的精神生活。要培养学生的精神生活，教师首先要有高尚的精神生活。我想每个老师都有自己的方法，但树立终生学习的观点，不断地学习，不断地提高自己，充实自己是共通的。
2、发现孩子的闪光点，因材施教。
苏霍姆林斯基认为每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。他说：“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”发现孩子的闪光点，并予以发掘、培养。 张文彬董事长说， “ 对学生因材施教，做到有目标、有行动、不断坚持，让学生有好身体、好习惯、好成绩。”对于我们西山的学子，学习成绩不好，我们是不是可以换种眼光看待，他是不是在体育、艺术方面有特长呢？在沟通、组织有特别之处呢？等等。每个孩子总有自己与众不同的地方。
3、通力合作，创设良好环境。
如今，我们每个班级都设有图书角，这个图书角的设立，给同学们打开了一扇联通思想的窗户，这不仅有利于学习，也为丰富学生的精神世界打下了良好的基础，为了培养学生丰富的精神世界，为了学生的幸福的生活。
当然，我们也要非常重视美育、体育、劳动教育，把他们作为和谐发展的重要组成部分，他们之间是相互联系的，所以，体育老师和生活老师也是极为重要的。在这里，我就不具体阐述我的浅陋见解了。
“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”学生学有所得，乐其所学，需要我们共同的努力。
