在入学的第一年里，许多新生都不同程度地受到这种自卑心理的煎熬。从产生原因来看，主要涉及以下方面，包括心理的失衡，心理准备不足，学习上的不适应，还有性格的内向造成的。
心理失衡
初中新生，都是小学时代的优胜者。从简历来看，在他们当中，有各级各类的三好学生，也有各种各样学科竞赛、体育竞赛的优胜者。周围人们的夸奖、羡慕，使他们颇有几分优越感，自视为同龄人中的佼佼者。
他们带着对未来的美好向往和对初中生活的美好设想，踌躇满志地走进了中学。然而，他们绝大多数人很快就发现，这里“高手云集”、“强手如林”，相比之下，自己不再具有昔日出类拔萃的“尖子”地位，而成了不引人注目的普通一员，有些新生甚至发觉自己已由“鹤立鸡群”的地位降格至“鸡立鹤群”的窘境。
此时，他们的优越感和自豪感遭受了很大的挫折，心里充塞了难以言述的失落和焦虑。今昔地位、身价的矛盾冲突， 使他们不得不重新认识自我。有些人不服气，暗暗下决心自强不息，以重新争回往日的尊严;有些人则可能由于过去盲目自信、自负而转为自卑、自弃。
心理准备不足
许多新生自卑感的产生，也与他们对适应中学的新环境缺乏必要的心理准备有关。他们过去在小学里的“尖子”地位，使他们自视颇高，总认为自己比别人强一些，并认为到中学后依然会像在小学一样成为班上的学习尖子和主要干部。但别的同学在小学时也是佼佼者，甚至许多人比他们更为突出;他们没有想到自己进入中学后成绩不能在班上继续名列前茅，甚至还会暂时落后。
由于对这些情况缺乏应有的心理准备，一旦学习成绩落后、社会地位下降，他们在心理上就觉得难以承受，以致不能正确认识自己，从原来的“自我感觉良好”走向“自我否定”的极端。
学习上的不适应
学习成绩下降或落后，是导致初中新生自卑的直接因素之一，但是其原因并非他们才智不如他人，而是学习方法不适应中学的要求。许多中学新生由于习惯了小学时由老师“抱着走”的学习方式，因而对中学的学习方式感到极不适应。
