西山学校初中部︱课堂教学展风采，技能竞赛促提升

2019-12-24 15:03:24 来源：江西西山初中部点击阅读数：次编辑:吴碧霞

　　为进一步提升学校课堂教学效率，促进教师专业成长和教学水平的提高，提升教学质量。近日，江西省西山学校2019--2020学年度“全员赛课“活动在小学部录播教室火热进行中，学校相关领导全程参与听课、评课。12月12日，由西山学校初中部五名教师带来五堂精彩授课：数学老师朱勇军《分式的乘除》、语文老师丁国顺《鱼我所欲也》、政治老师付志文《守护生命》、英语老师冯佳萍《How much are these socks?》、化学老师刘洋《燃烧与灭火》。

朱勇军老师数学课堂

　　朱勇军老师用“分分合合，简简约约”八个字引入主题，给大家带来了一堂别开生面的《分式的乘除》。他切实抓住了教育教学的各个环节，圆满的完成了教学任务。在“互动探究”中，应用推陈出新的类比方法，张弛有度的讲解了分数乘除法的法则：进行分式运算时，他教学生多观察分析算式具备何种特点，然后根据特点，运用乘法的分配律、约分、乘法公式等采取简便运算，做到计算量小，结果准确；在“拓展训练”中，他用例题层层推进，让学生运用所学知识，拓展闯关，提高了学生掌握知识和运用知识的能力。

丁国顺老师语文课堂

　　丁国顺老师以“鱼和熊掌该如何取舍”的问题导入，调动学生的学习积极性。学生齐读学习目标后，老师通过温故知新的环节巧妙归纳总结了文言文中虚词的用法。在分析文章的论证结构时，丁老师先给了学生示范了自己对第一层论证结构的分析过程，接着让学生仿照示例梳理本文第一段的论证思路。通过充足的小组讨论，和几位同学的展示，老师顺势指出了对比、正反、道理等论证方法。接着通过“什么是道义？什么是不道义”的问题，师生共同梳理了文章第二段的内容，引出了本文传达的道理：舍生取义、坚持本心、自我反省，最后以“舍生取义过不过时”的问题引发了学生对“生”和“义”的思考。

付志文老师政治课堂

　　付志文老师的《守护生命》课上精心设计教案，运用视频、图片等各种媒体资源，通过探究分享，引导学生思考应该怎样来守护生命；以案例分析，选取了与学生生活比较贴近的材料，在设问上一步步深入并切中核心问题和观点，并让学生们通过小组讨论我们应该怎样来爱护自己的身体，体验到守护生命既要爱护身体也要滋养精神，使学生们学会分析问题、解答问题；设置小组讨论、情景剧表演等多种活动方式，让学生的自主体验，将知识与实际结合，内化为行动能力，掌握生命安全、心理健康知识，提升学生的安全应对能力、心理健康调适能力。整堂课的教学环节由浅入深，层层递进，在抽丝剥茧般地教学环节中实现了本课的教学价值。

冯佳萍老师英语课堂

　　英语课上，冯老师巧妙导入，明确了本节课的学习目标。通过板书、多媒体、图片等，以课堂自主练习为主线，积极互动提问，让枯燥的英语单词直观形象化，从而让学生掌握如何询问价格、谈论衣服及学生想购买的物品、提供帮助、表示感谢等。冯老师充分发挥自己的能力和特长，从课件制作、板书设计、课堂活动的重难点知识等，都体现了老师对教学的精心设计。在课堂上学生也乐于交流，参与度很高，不仅能够按照老师的要求完成课堂活动，还能充分发挥自己的创造力、想象力。整节课，听、说、读、写活动衔接自如，为大家呈现了一节生动活泼、精彩深刻的授课。

刘洋老师化学课堂

　　刘洋老师执教的《燃烧与灭火》一课中，借助多媒体帮助学生对知识点进行深层次的理解与记忆，运用直观的精彩实验“探究燃烧的反应” 讲解知识，并让学生用实验器材进行相关实验操作探究。整堂课围绕着“实验设计的个人思考→小组讨论→交流展示方案→教师追问→引导完善→实验结果预测→学生动手实验”进行，结合思维导图的总结归纳，用赏识、认可、鼓励等积极的评价方式，完美地展现了一堂别具一格的化学课，整节课让学生独立思考再进行实验设计，预测实验现象，然后再做实验。基于核心素养，让学生在学习过程中形成能力和品格，知识自然而然形成。并通过有效提问和追问，对科学名词“可燃物”“燃烧”的追问，达成课堂问题的生成。

领导、老师听课

　　学校领导深入课堂，参与听评课并给予细致入微的指导。课程结束后，各授课教师进行说课和课后反思，阐述授课成功与遗憾之处；听课教师畅所欲言，各抒己见，在热烈的研讨氛围中凝聚了新的共识，碰撞出思想的火花。听评课活动的展开从教学方法、预设与生成、教学效果等方面总结了课堂教学的智慧，凝练的语言，透彻的分析，实用的建议，如春风拂面，令人耳目一新。

赛课结束后，各教研组开展评课活动

　　此次课堂教学大赛听评课活动，聚焦课堂改革，优化课堂教学设计、教材处理、教学方法、教法创新等各方面，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，从而不断提升课堂教学质量。

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