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九年级语文教案:《隆中对》第二课时
2018-11-28 16:40:46  来源:江西西山初中部  点击阅读数:  编辑:吴碧霞
课题:《隆中对》第二课时

知识与技能:
    1、学习积累本文文言重点词汇
    2、熟读课文,把握节奏和读音
    3、掌握特殊文言句式,翻译重点句子。
过程与方法:
    1
 、讨论探究法。分小组自主学习,在教师指导下,互相提问,掌握知识点。
    2、运用工具书,查字典,疏通文意,理解隆中对策。
情感态度与价值观: 
结合背景以及关于诸葛亮的相关历史事迹,了解其智者形象。让学生针对历史人物有更深入得了解。
重难点: 重点字词、疏通文意。

学习过程与内容:
【快乐元素】创情导入 提问前三段的重点字词、翻译导入课文。
【明确目标】疏通词义、了解人物描写的方法
【自主学习】
知识链接
   解释加粗重点字词
将军既帝室之胄,信义著于四海  诚信道义
 
高祖之以成帝业    凭借
 
结好孙权,内修政理    对外   对内
 
天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛    名词,将领   动词,带领
【合作探究】
成果展示
(一)速读课文,整体感知。
    1、刘备请诸葛亮出山的原因是什么?
    原因是“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘”,“欲信大义于天下”但“智术浅短,遂用猖獗”,希望能得到好的计策,实现他的政治理想。
    2、在诸葛亮的对策中,他替刘备策划的最终目标是什么?
 最终目标是霸业可成,汉室可兴。
    3、为了达到这个目标,诸葛亮提出了什么战略方针?
    讨论并归纳:跨有荆、益两州,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;待天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,刘备率益州之众出于秦川。
 4诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的?
    根据当时形势而提出的。
    1)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。
    2)孙权据有江东,已历三世,国险民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
    3)荆州是用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军。
    4)益州险塞,沃野千里,天府之土,但刘潭暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
    5)刘备是帝室之胃,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。
  5、课后练习三。有关刘备“三顾茅庐”和“隆中对策”的内容在《三国演义 》中也有相关描述,请和课文对照,看看小说进行了哪些艺术加工。

    1)文中“亮少有逸群之才,英霸之器。身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。躬耕于野,不求闻达。”这句介绍诸葛亮生平与(隆中对)相似,不同在于人们对诸葛亮的评价。本文是“时人异焉”,课文是“时人莫之许也”,只有诸葛亮的朋友“谓为信然” 文中“时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。”与(隆中对比较为简略。课文先写徐庶的介绍,再写先主三顾茅庐问计。
   文中“亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳”。关于对策的具体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的反应,从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。
    2)诸葛亮“乃建奇策,身使孙权,求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。”
【总结评价】
1、学法指导: 朗读理解的基础上背诵,加以相关练习题。


【巩固练习】
个人调整:
 
教后反思:
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