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| 【快乐元素】学生表达心声 【美丽心灵】尊重每一个学生的真情，公平地给给一个学生一个机会。 【导入新课】上一节课，我们一起了解了文章的情节安排及思想感情，今天，我们一起来探讨文章是如何展现小说丰富的人物个性的。 【合作探究】 一、共同探究鉴赏小说的描写技巧和方法 1、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理前后发生了什么样的变化？你是怎样看待这位老师的？ 满意高兴 慌乱紧张 感到懊悔 程老师对“问题”学生关心不够、爱荣誉外，程老师还是能正视自己的错误，让李京京把文章读完。 2、小说向读者展示小主人公李京京丰富的内心世界，主要运用了哪些描写方法？请从课文中找出来，并谈一谈这反映了人物什么样的性格特征？ 心理、动作、神态描写等。 文章所反映出李京京性格特点主要表现为：他沉郁、倔强、朴实而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。 3、文章对小主人公一系列的心理描写对全文情节发展起了什么作用？ 推动了故事情节的发展，使小说有波澜起伏，从而更能吸引读者。 4、在人物描写上，你从本文可以得到哪些启示？请同学们做好归纳总结。 启示一：要有生活经历，要融入所写人物的内心世界，才能真实反映人物丰富的情感和个性特征。 启示二：要善于捕捉小说中人物矛盾的心理。 启示三：描写人物要符合这个人的年龄、身份。 5、作者通过这篇文章，要表达什么样的心声呢？ （1）告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 （2）呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 6、文章主题： 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 二、拓展延伸（四题任选一题） 1、假如你是程老师，公开课后，你想对赵小桢和李京京说些什么话？ 2、假如你是李京京，公开课上，还有另外一个人举手，你会举手朗读吗？说明原因。 3、假如你是李京京，公开课后，你会去安慰赵小桢吗？ 4、看完了程老师的公开课，你们有什么话想对她说？ 【作业】复习笔记，下次课检查。 |
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| 小结：成长中的我们有很多感慨想说给父母、老师听。请放下心中的顾虑，大胆地把心里话说出来吧！ | |
| 板书设计： 启示一：要有生活经历，要融入所写人物的内心世界， 才能真实反映人物丰富的情感和个性特征。 启示二：要善于捕捉小说中人物矛盾的心理。 启示三：描写人物要符合这个人的年龄、身份。 |
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| 教学反思： |
